words about education in teacher training classrooms: an approach through the available lexicon
Abstract
This article examines the lexical production of 111 students attending the master’s degree in Teaching and the 4th year of the degree in Primary Education at the University of Las Palmas de Gran Canaria. In particular, we have selected a semantic field, Education, which is considerably new and closely related to the training the informants are receiving. The results are considered as a whole, but also considering the degree variable. Although the quantitative data do not reveal significant differences between Bachelor’s and Master’s students, from a qualitative point of view there are divergences which point to a greater competence and a more natural use of the specific lexicon by Bachelor’s students. The comparison of the ULPGC results with those presented in other studies with similar characteristics reveals common aspects, as well as certain differences with respect to the words at the top of the lists and which are therefore considered to be the most important in the educational process.Keywords:
Lexical availability, Specialized lexicon, Teacher training, Education, LexicostatisticsReferences
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