El artículo aborda los diferentes tipos de límites pedagógicos inherentes a los libros-guías globales de inglés lengua extranjera. El análisis está dividido según las competencias comunicativa lingüística, pragmática, y sociolingüística/sociocultural del Marco Común Europeo (Consejo Europeo, 2005). Este trabajo destaca los límites pedagógicos de los libros-guía globales y legitima el llamamiento a libros guías locales y contextualizados producidos por instituciones públicas.
Palavras-chave:
contextualización, libros-guías de ILE, libros-guías globales
Como Citar
Le Gal, D. (2018). Defectos pedagógicos de los libros de textos globales de inglés como lengua extranjera en el contexto de los aprendices hispanoparlantes. Lenguas Modernas, (51), Pág. 9 – 28. Recuperado de https://lenguasmodernas.uchile.cl/index.php/LM/article/view/51880
