Esta investigación se propone explorar el desarrollo del vocabulario académico general y disciplinar en una muestra de 36 estudiantes de enseñanza media y 51 de educación superior. Para ello, se aplicó un instrumento de medición léxica que contempla diversos aspectos de la profundidad del conocimiento del vocabulario académico: significado, concordancias, formas derivadas y polisemia. Se midieron 8 palabras, 4 de vocabulario académico general y 4 del vocabulario académico disciplinar de matemáticas y ciencias naturales. Los resultados muestran diferencias estadísticamente significativas entre los grupos en cuanto a la profundidad del conocimiento del vocabulario académico, junto con desempeños diversos en las palabras académicas generales y disciplinares. Estos hallazgos sugieren que la formación disciplinar incrementa el conocimiento del vocabulario académico disciplinar, además de reforzar la necesidad de la enseñanza explícita del vocabulario general para el desarrollo lingüístico.
Colicheo, C. (2026). Estudio exploratorio del vocabulario académico general y disciplinar en estudiantes de enseñanza media y educación superior. Lenguas Modernas, (66), 11–35. Recuperado de https://lenguasmodernas.uchile.cl/index.php/LM/article/view/82989
